儿童时间管理（上）
学龄前儿童时间管理技巧（3~6岁）
特点：3~4岁，时间上基本分为“现在”和“非现在”
思考方式：具象思考
1. 论季节更替：
季节是向孩子们介绍时间周期性的主要工具
观察季节中的树木变化：绿叶~红色~黄色~棕色（理解时间的流逝）
重要性：通过观察和日常生活的规律，小朋友可以直观的掌握时间的概念，并学会排序。
2. 创建（图片）时间表
学龄前，幼儿老师多用图片代表时间，教孩子认识时间表。
如用苹果代表零食时间，用书本代表故事时间，可用各种视觉图像帮助孩子了解自己的幼儿园的一天生活轨迹。
虽然孩子无法告知您他们吃零食的具体时间，但他们知道这是在圆圈时间之后，和去洗手间之前，这给了孩子们舒适的秩序感和可预测性。
小孩子非常喜欢规律和重复的霍东阁，所以可以带他们在家做一个早晨和就寝程序的图表，然后孩子每完成一个程序就在图标上个打一个“√”，这其实就是教他们如何把较大的任务分解为较小的、更易于管理的步骤的过程。（分解任务及管理执行）
可购买奖励版。
3. 帮助孩子练习等待
时间管理从根本上讲就是延迟满足的能力。
这项技能能够帮助孩子养成良好的学习习惯，获得更好的成绩，在其他方面也有很大的
益处。
设计理念：对孩子期待的事物安排在一个时间段里去满足，而不是马上就去。如可以在
日历上标记孩子假期的时间，使得孩子对推迟某些事情不仅没有反感，反而获得了积极期待的兴奋感。
可以尝试从类似郊游和生日会的事件上开始尝试：
例如，提前几天开始讨论去动物园的行程，或者让孩子记录一份生日愿望清单。甚至种下一个花苞，然后看着它慢慢开花，都会教会孩子耐心的艺术。
如可以给圣诞老人不定期写信，把想要的东西记录下来，哪怕等了很久，最后圣诞老人只给了一点儿小礼物，孩子也非常高兴。
