学习障碍

发布人：李娜 文章来源：原 创

学习障碍科普

1．注意力不集中；2.缺乏学习兴趣；3.缺乏学习动机；4.学习态度不良，目的不明确；5.自我评价差，容易受挫；6.自控能力差，有违纪行为。

 

论断：

国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克（S. Kirk）于1963年提出的学习障碍概念。

证据：

1.不能安静，坐立不安。

2.出乎意料的行动﹑行动杂乱。

3.无精打彩，动作迟钝，呆头呆脑，心不在焉。

4.对某件事只有短时间的集中力。

5.周围的一点小事容易引起走神。

6.与人说话时视线不合。

论证：

1.与神经病学相关联：轻度脑损伤和脑功能障碍、脑发育迟缓、脑皮质功能不成熟、觉醒不足、左右脑发育不平衡。

2.非智力因素缺陷。

3.心理环境因素。

学习障碍或学习困难（Learning disability），又称特殊学习需要，是指尽管智商没有问题，也没有发展迟缓，但是在听力、会话能力、阅读能力、书写能力、计算能力、推理和推论能力这些特定领域的学习或使用上却出现明显问题而引致学习困难。这里的障碍可以是肉体上的障碍，也可能是精神方面的障碍。

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言语听觉处理失调。

首先是言语听觉处理失调，这个群体的人听力完全没问题，他们可以正常听音乐，对于复述一些非语言表达性的环境背景音丝毫无异常，却总是很难记忆和处理和语言相关的任务。

简单举个例子，这个群体的小孩对于家长或者老师的口头指令总是很难正确执行，或者每当家长问小孩：“今天你过得怎么样呀？”但是他们却总是描述不清每天发生的事情。

也或许是，他们总对发音相近的词汇混淆不清。

又或者总是喜欢提问“为什么，为什么呢？”，即使对方已经解释过多次，他们仍旧乐此不疲地当着好奇宝宝

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计算障碍。

第二种就是计算障碍，生活中，我们常听到，总有些人爱自嘲说自己不善于理财，对金钱非常不敏感；

其实这些自嘲者还远远够不到计算障碍的标准，真的计算障碍群体甚至连数字和符号都很难进行协调和统一。

而有关研究却证实，大约5%的孩子都有计算障碍。

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书写障碍。

第三种是书写障碍，也是最常见的一种学习障碍，是一种因手写字产生的对学习的不利现象，书写障碍者通常还是可以写字，但是缺乏某些精细动作技巧。

例如，他们胜任绑鞋带等任务有困难。

有些人也缺乏基础的拼音技巧，例如对于英文字母p、q、b、d，以及中文注音符号的辨识有困难。

在书面上作文时经常会写错字。

这些问题会在幼童时期，他们逐渐接触书写时浮现，可能会出现不合适的字体大小跟空间配置，或者如果没有提醒的状况之下会写错或拼错字。

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阅读障碍。

第四种是阅读障碍，通俗点讲就是难语症。

表现包括，难以念出字词，难以拼出单字，无法专注阅读，难以连续书写以及无法在阅读时清楚念出字词，或是无法理解阅读的内容。

值得一提的是，这些表现往往最先在学校发现，但大多数情况下都被老师归结为不认真的表现。

其实这些读写上的困难，并不是这个群体的人自己可以控制的。

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非语言类障碍。

第五种就是非语言类障碍，顾名思义，就是不涉及语言的逻辑思维，理解能力方面的障碍。

这方面的障碍会妨碍各种触觉，视觉·空间或者视觉·动作协调能力等等；

导致人的脸部表情，肢体动作社会知觉以及人际互动方面有困难。